U.3

UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educación y sociedad  
Competencias de la unidad de aprendizaje

 Discrimina discursos y las líneas de razonamiento utilizados por los principales interlocutores en la educación para tomar una postura crítica y argumentada frente a los mismos.  
 Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones.
 Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de sus indagaciones.  

secuencia de contenidos
Educación y sociedad    Educación para formar individuos o educación para formar comunidad
- La postura liberal de la educación y sus raíces en Rousseau, Locke y Kant. - Las raíces del comunitarismo en Platón y Marx. - Concepciones comunitaristas contemporáneas en McIntyre y Luis Villoro.
 Derechos y educación particulares para los niños, los diferentes grupos étnicos o diferentes  grupos socioculturales, o derechos y educación igual para todos.
- Identidad, diferencia y justicia - Diferencias de clase, cultura, idioma, religión, género, capacidad matemática y sexualidad, y los fundamentos de una diferenciación en la educación.  
 Los derechos de los niños y la responsabilidad moral y legal sobre su educación.
 Filosofía para niños.
- ¿Es posible enseñar filosofía a los niños? - Fundamentación de los beneficios de la filosofía en la educación de los niños - La transformación de los salones de clase en comunidades de investigación


análisis de resultados

U.2

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. El sentido y los fines de la educación

Competencias de la unidad de aprendizaje
 Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones.
 Discrimina discursos y líneas de razonamiento utilizados por los principales interlocutores en la educación para tomar una postura crítica y argumentada frente a los mismos.

secuencia de contenidos:
El sentido y los fines de la educación
 Educación para el mantenimiento de las estructuras o educación para el cambio social o la transformación personal.
- La educación conservadora y la educación progresista en Dewey - Diferencias entre la función de la educación en Hegel y en Marx - La función reproductiva de la educación en Bourdieu  - La educación liberadora en Freire
 Educación como la transmisión de conocimientos o la educación como el cultivo y la investigación de las habilidades que conduzcan al desarrollo de la autonomía.
- Las nociones de conocimiento, explicación y comprensión - Conocimiento como creencia, verdadera, justificada.  - La educación progresista en y la concepción pragmatista del conocimiento - La concepción bancaria de la educación y sus alternativas en Freire

Ensayo

U. 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Introducción y conceptos básicos de Filosofía de la educación 
Competencias de la unidad de aprendizaje  
 Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto. histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social. 
Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones. 
Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de sus indagaciones.   

Secuencia de contenidos
Introducción y conceptos básicos de Filosofía de la educación 
 Introducción y objetivos de la Filosofía de la educación 
 El concepto de educación  - El concepto de educación a lo largo de la historia de la filosofía (Platón, Aristóteles, San Agustín, Locke, Rousseau, Kant, Durkheim, Marx, Freire, Illich, Bourdieu, Giroux,  MacLaren, entre otros.) - Algunos conceptos relacionados: escolarización, formación, capacitación, adoctrinamiento y aculturación. - Educación escolarizada frente a la educación en sentido amplio. - La distinción entre educación y formación en Kant. - El concepto de educación en Dewey y las diferencias con otros conceptos.

exposición de mi autor

competencias

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO:  Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.  Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. COMPETENCIAS DEL CURSO:  Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.  Discrimina discursos y líneas de razonamiento utilizados por los principales interlocutores en la educación para tomar una postura crítica y argumentada frente a los mismos.  Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones.  Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de sus indagaciones.

propósito del curso

El propósito del curso FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN es que los estudiantes indaguen críticamente sobre distintas perspectivas filosóficas que arrojan luz a los principales conceptos y actividades constitutivas de la labor pedagógica, reflexionando sobre temas como el sentido de la educación, el papel que juega el conocimiento dentro de la educación y la relación que existe entre la labor del educador y el tipo de sociedad que se desea tener. Lo anterior se logrará a partir del uso que los estudiantes hagan de las categorías filosóficas y la argumentación como herramientas de análisis para el fenómeno de la educación.